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班里的小梁是一个篮球迷。他造诣 不咋样，但十分热爱班级，只要关系到班集体荣誉的事儿，一点儿也不暧昧 。当得知要开展篮球友谊赛的消息时，小梁甭提多愉快 了。赛前的日子，他努力练球，球技越来越棒。
竞赛 的日子到了，但在赛场上，小梁的手感似乎没了，投球老是失足 。这孩子急了，拿到球也不传球，只顾自己投篮。半场下来，他一个球也没投中，敌手 一下子领先我们4分。
中场休息，我抓紧时间部署战术。
“小梁，你负责篮板，组织进攻，看准时机就把球传给小戴和元元，让他俩投篮。”
下半场竞赛 开始了，小梁尽管有些不情愿将手里的球传出去，但照样 贯彻了我部署的战术，我们班的分数节节攀升，最后跨越 了敌手 ，获得了胜利。
竞赛 结束了，孩子们都沉浸在胜利的喜悦中。小梁却从热闹中退了出来，坐在一旁喝水、擦汗。看来，这孩子心里有结。
回到教室，我在黑板上写了一个词语——耀眼。
“你觉得在适才 的篮球竞赛 中谁最耀眼？”我笑着问学生们。
很快，几只小手举了起来。
“要说耀眼，当然是小戴啦！他一小我 得了12分，是取胜的症结 。”
“我觉得最耀眼的是元元，你看他跳得多高呀！都快赶上扣篮了。”
果真 ，人人 的目光都集中在了得分多的几个球员身上，没有人存眷 小梁。如何转移人人 的视线呢？很快，我便有了主意。
“想知道在老师眼里谁最耀眼吗？”我有意 卖了个关子。
孩子们的胃口被吊起来了，大声 喊道：“想！”
“我认为最耀眼的是小梁。”
一阵缄默 之后，获得 表扬 最多的小戴站了起来，说：“我也觉得小梁最耀眼。球场上，我的站位有利于投篮时，他手里的球就像听到了我的心声一样传到我的手里，当我投篮不中时，他就抢下篮板球传给我，让我有机会再次投篮。没有他的赞助 ，我也不会得那么多分。”
一石激起千层浪，讨论的焦点很快集中到了小梁身上。人人 细数小梁在球场上的精彩表示 ：运球灵活、传球时视线开阔、防球时跳得最高、盖帽特别漂亮……看来，配角同样引人注目！再看小梁，他的眼睛马上 有了神采。于是，我趁机 说：“人人 不雅 察得很仔细，在团队中，我们弗成 能时刻都是主角，但只要能够施展 自己的能力 ，确保任务完成得顺利、精彩 ，配角同样耀眼，一样能够获得别人的认可。”
话音刚落，教室里立刻响起一阵热烈的掌声，为今天球场上的配角，也为了成长进程 中的幸福。
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