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在看待 学生的爱情问题上，有些不雅 念我们须转变 。 北京第171中学张琳老师的教学论文《异性交往应成为校园的一道景致 》，曾作为作为教学结果 ，被推荐加入 北京市东城区“反思教育习惯，深化尊重教育”研讨会上。张琳老师很尊重的看待 那些有早恋倾向的学生们，并且 让有爱情倾向的班内学生坐到一起。虽然这种做法不值得推广，但我们仍可看到一种不雅 念在变！ 专家认为，应以正确的心理疏导教育早恋的孩子而不是棒喝，或许用不了多久，他们自己都邑 离开 ，或许他们若干年后是美满的一对，正如有的老师认可 的：“他们美好得连我们都找不到否决 的理由。” 不管怎样，男女学生之间的“异性效应”是可以充分 利用的，以利于他们相互学习、提高学习与运动 效率，取长补短，富厚 完善自己的个性，激励自己发奋 向上。 
如何进行性教育 1．更新不雅 念:坦然看待 性教育十分迫切，但不该 轻率 。作为教师应该换位思考，站在青少年的角度想他们的对性的看法；掌握两性心理及科学的性知识，为学生提供全面的性教育。全面的性教育不仅包孕性生理、性心理、性道德，也包孕防御性病、艾滋病及性犯法 的内容；同时包孕赞助 青少年履行责任，减少与性有关的一些两性问题产生 ，让他们了解“性”更要学会“爱”！ 2．正面教育：用正面力量去教导 必须 让所有学生明白一点：“有爱、有责任，能力 有性！”如果没有爱，如果你不克不及 为这种爱承担得起责任，就不要有性！ 这一点对于男生来说更要明白，当校园中，甚至于“离别 处男”成为一种流行时 ，也要明明白白告诉 他们可能的效果 ，如果他爱另一小我 ，他就必须 对她负责，就不要伤害她，并承担因自己行为所带来的一切。爱首先是一种责任，恋爱需要忠诚！
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